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寄宿学校入学要求
国际学生
目标：德国高中毕业证书
9年级入学
德语水平 B1（歌德学院或 TELC）
目标：IB（国际文凭）
10 年级入学
德语水平 B2
非欧洲学生需要签证！(根据德国大使馆的要求）
关于德国教育体系特点的重要说明
中德教育制度存在很大差异。无论是对家长还是对学生来说，在决定赴德留学之前，都应熟知并了解这些差异。错误的信息来源，以及缺乏对德国教育体制背景知识的了解，都会对日后的留德学习生涯造成很多问题。因此，我们将最重要的注意事项总结如下：
整个中学阶段
联邦德国境内的中学全面实行“G8”或“G9”学制，这就意味着，学生必须要顺利完成全部八个或九个学年的学习才能够顺利从文理中学毕业，同时获得所有德国境内高等教育大学类型的申请资格。在马格德堡市所属的萨克森·安哈尔特州，除了华德福学校之外，全部实行“G8”学制。这八或九个学年分为三个阶段，分别是五到六年级，七到九年级以及同中国高中阶段类似的十到十二/十三年级。这三个阶段分别在课程设置难易程度、教育目标及评分系统上彼互区别 （比如五到六年级学生的学习行为会被纳入评分系统， 七年级以后则不会； 十到十二年级需要掌握的专业知识会更复杂深奥，同时需要准备高考，而七到九年级则没有太大的分数压力）。十年级需要学习的科目是整个中学阶段最广的 （德语语文、数学、哲学、法律基础、经济学、信息技术、地理、政治、国情、音乐和艺术、体育、英语、俄语/法语/西班牙语/拉丁、化学、生物、物理、宗教），十年级下学期可以根据自己的喜好和擅长科目来选择十一和十二年级完成的课目。
文理中学高年级
高年级即十到十二年级分为两个阶段，学生必须完成全部两个阶段的学习，才能够获得参加高考的资格。十年级被称为入门阶段，只有顺利完成入门阶段的学生才能够升到能力阶段，也就是十一和十二年级。因此在正常情况下，直接升入十一年级学习，是不可能也是不被学校允许的（因为要按照十年级成绩选拔）。只有在国际基金会文理中学完成学业并拿到国际公认的中学毕业证书才构成例外情况。另一个需要说明的情况是，所有高年级学生在十至十二年级期间只能重修一次，重修该学年之后将不再有任何重读机会。如果学生在十一至十二年级的四个计分单位也就是学期里（十一年级上半学年/十一年级下半学年/十二年级上半学年/十二年级下半学年），有八次或多于八次考试不及格，将被取消高考资格。因此，我们建议几乎所有新生都从九年级开始学习，以便在进入高年级之前提高语言水平。
考试及分数体系：
德语课程不仅在内容上，而且在语言上的要求也相当高。能力测试并非以每个学年结束时集体考试的形式而进行，而是由每周的随堂小测、笔试或口试形式来进行的。各科成绩单上的分数来自于该学科在该学年内各种成绩的总平均值。学生在课堂上的参与和表达能力尤为重要。教师希望学生积极参与课堂，踊跃发言，参与讨论并提出问题。缺乏交流和口头参与将导致总成绩下降。十一至十二年级整个 "能力阶段"的成绩，占高考成绩的三分之二。 所以十一至十二年级每个学期（十一年级上半学年/十一年级下半学年/十二年级上半学年/十二年级下半学年）的成绩，都对高考成绩有着重要影响（和高考四门笔试成绩及一门口试成绩一起加权平均）。
学校行为准则
尊重和考虑他人的感受是日常交往中重要的行为准则。其中包括经常与同学和老师交谈，努力做到彼此坦诚相待等等。因此，参加社交团体活动是一项义务。学生应努力融入班级并培养自己的团队合作能力。德国教师和学生通常会给予极大的帮助，尤其是在学生刚刚进入班级、尚未熟悉班集体的阶段。重要的是要接受这种帮助，因为封闭自我、拒绝沟通、拒绝询问老师或拒绝与老师就问题进行交谈可能会导致成绩下降，并且留下不尊重他人的印象（避免眼神交流、拒绝交谈、忽视他人的问候不会被认为是有个性或害羞的表现，而是傲慢、缺少对他人尊重或修养不足的表现）。中德礼节以及社会礼仪的不同之处属于文化差异，不知道这一社会行为习惯并没有错，但是在以后的生活中不断观察、学习并慢慢改善是很重要的。